第46章 成体系教育（二）

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时代开始，就为穷困学生提供免费午饭的事情吧。”

　　“当然知道，我也很支持这个政策。赵兄放心去做。若是遇到问题，就去找吴有平。他已经是代理市长，学校粮食调拨归他负责。”

　　赵天麟早就猜想四平教育定然不会令人满意。在四平实地调查，也没之前想的那么差。既然得到何锐全力支持，就要告辞。

　　“赵兄莫急。”何锐拦住了赵天麟，“现在咱们谈的是学龄教育。我还想对成年人进行扫盲教育，不知赵兄有何建议。”

　　赵天麟坐回到凳子上，思索片刻才答道：“天津就有夜校，工厂里上班的成年人到夜校接受教育。那得在建立起学校教育体系之后。”

　　何锐连连摇头，“赵兄，我所指的不是青年教育，我说的是全民扫盲。学龄人口要接受学校教育。学龄教育之外的，不管男女，都要接受扫盲教育。目标是每个人能够认300到500字。最好还能学会加减乘除，背会九九乘法表。不过是小学二年级水平。”

　　见赵天麟皱着眉头一言不发，何锐继续说道：“想让整个中国都工业化，就必须让全中国的人都不是文盲。想在四平推进工业，普遍拥有小学二年级水平的全民教育水平并不高。”

　　这个要求完全超出赵天麟的意料之外。当国立北洋大学堂校长期间，赵天麟与北洋政府在教育经费上经历过太多的争论。来来往往就是‘没钱’二字。

　　听了何锐的理想，赵天麟并没有立刻回答，考虑了好一阵才答道：“何兄，实不相瞒，我做预算的时候已经尽力删减所有不必要的开支，尚且觉得何兄未必能答应。关于全民扫盲，我对何兄的志向十分钦佩，可说些越俎代庖的话，四平真不是一个富裕所在。全民扫盲，何兄真的有那么多税收么？”

　　何锐想做最后的努力，从书包里找出一份计划书递给赵天麟，“请赵兄给斧正一下。”

　　赵天麟只看了头两条就赞道：“能写出自己的姓名，籍贯，家庭住

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